“教育手段必须是正面的
什么样的方法不是正面的呢？羞辱、攻击、指责、威胁、恐吓、讽刺挖苦、抱怨牢骚、强迫、以威力或武力服人，等等。这些词听起来都很糟糕，但是我们能保证自己没有使用过吗？
我女儿从3岁开始变得更懂事了。3岁以前，她有过一次在超市耍赖。她通常不会因为非要买哪样东西而闹，但有一次不知为什么就不高兴了。我当然很生气，先是威胁说我要先走了。我也知道这样说很不好。然后又训她几句，发现也没用。后来蹲下来，用尽量平和的语调问她想什么呢。慢慢过一会，她也恢复一点理智了，说她渴了。其实，有时小孩就是需要一点时间去表达而已。大人催急了，他自己就混乱了。闹，只是混乱情绪的一种表现。
威胁、恐吓、指责等等手段之所以不好，不仅因为它们对孩子心理有伤害，还因为它们基本无效。而且更糟糕的是，这些都是坏的样板。你威胁孩子，孩子转身就能学会威胁你、威胁别人。”
“建设性地教育
建设性地教育，这个说法细想都有些可笑，但是很多时候我们的教育手段确实不是在建设，而是在破坏。
教育，我们应该把力气用在教给孩子技能和方法上。比如说，只有你教给孩子怎样处理负面情绪，孩子才会少闹一些。你教给孩子怎样拒绝、怎样表达不同意见，孩子就会少一些无礼行为。教给孩子怎样看待失败和错误，孩子心理就会少受打击、少一些挫败感，多一些收获。教给他积极的自我评价，他就少一些自卑。教他自律方法，他就少一些纪律问题。
孩子是在等着我们去教他。我们不去教，或者没教好，出了问题，我们有什么权力去批评指责他。
遇到问题，其实惩罚都没有很大必要，要关注的是怎样解决，以后怎样改进教的方式。为什么一定要让孩子为此感到痛苦呢。因为恐惧而听话，这总是下策。”
转自罗玲博客